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5、加强教学管理,提高现代教育技术水平。从2011年起,教学计划、教学任务、选课、成绩考核等都要实现计算机软件管理,全院教学管理人员和广大教师要认真熟悉教学管理软件的使用方法,严格遵守软件使用的有关规章制度,使我院的教学管理水平迈上一个新台阶。目前,我院现代教育技术的推广工作已基本完成。从2011年起,要重点提高其应用水平和效果。要组织专门的研讨会,探讨和交流现代教育技术使用经验,使教学设备的潜能得到充分的发挥,使教学效率和教学质量进一步提高。当然,历史留给我们的不仅仅是宝贵经验,还有沉痛教训。1956年,党的八大指出,社会主义基本制度建立后,我国社会的主要矛盾,是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国之间的现实之间的矛盾,是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。党的八大关于社会主要矛盾的表述,突出了我国生产力还很落后这一基本国情,要求全党集中精力去发展生产力,把我国尽快地从落后的农业国变成先进的工业国。这是党的八大最重要的理论贡献,历史证明是正确的。遗憾的是,之后党的八届三中全会改变了党的八大关于我国主要矛盾的判断,认为我国社会的主要矛盾是无产阶级和资产阶级之间的矛盾、社会主义道路和资本主义道路之间的矛盾。这样的认识无疑对之后一段时间党的发展生产力的主要任务造成了干扰。

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四、三者之间的关系与影响2 社会认同理论

[13] Liss M, Crawford M, Popp D. Predictors and Correlates of Collective Action. Sex Roles, 2004, 50(11~12): 771~779最后,坚持全面深化改革,不断推进国家治理体系和治理能力现代化。人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,体现在制度建设问题上,是体制机制还有待健全,人民群众对民主、法治、公平、正义等方面的要求,难以得到充分、及时的满足;体现在党和国家的治理能力上,是“社会矛盾和问题交织叠加”“国家治理体系和治理能力有待加强”。从这个角度看,新的社会主要矛盾的提出,尤其是关于美好生活内涵的科学阐释,最大限度地体现了中国共产党的自我加压、与时俱进精神:既然人民在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长,既然现有的制度体系即国家治理体系和治理能力还不能满足人民的要求,那么就必须把制度体系建设提到党和国家重要日程上来。为此,我们要坚持全面深化改革,破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端,突破利益固化的藩篱,形成公平正义的利益分配格局,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,以进一步解放和发展社会生产力,进一步激发和释放社会活力,进一步提升党和国家的现代社会治理能力,为新的社会主要矛盾的解决提供坚强有力的制度支撑。

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